2024年11月15日下午，管理科学教研室在尚行楼B412举行开展推动OBE理念深入课堂教学的教研活动。

管理科学教研室副主任刘熹老师首先介绍了2023版人才培养方案修订情况及OBE理念与管理科学人才培养目标的融合理念。

史艳萍老师围绕管理科学专业的核心培养目标，探讨了如何在教学设计中落实“成果导向”理念。课程目标需紧密围绕学生毕业后从事数据分析和信息管理等工作的能力需求，强调通过案例分析和数据建模实践，帮助学生掌握管理学、经济学以及信息技术的应用方法，实现定量分析能力的培养，为学生的职业发展提供扎实的理论和实践支撑。

陈中丽老师从“以学生为中心”的角度出发，结合教学实际，探讨了如何培养学生的商业意识、法治意识和数字化思维。力求通过企业实践调研、小组案例研讨以及模拟商业环境操作，让学生在真实或仿真的商业场景中锻炼信息分析与管理决策的能力，同时在过程中提升主动学习的积极性和自主性，实现从“教会”到“学会”的转变。

冯宇老师重点探讨了教学质量管理的持续改进路径。围绕课程目标和毕业要求，通过课程后学生反馈、企业用人评价和课堂观察等方式，不断优化教学内容与方法，例如加强数据挖掘工具和信息系统分析技能的实训内容，确保课程内容能够有效支撑学生在商务服务业领域开展信息管理和数据分析工作的能力需求。

覃涛老师结合管理科学专业培养目标，分析了课程体系与毕业要求之间的支撑关系。通过科学设计课程矩阵，明确各课程对学生定量分析、信息管理和商业实践能力的具体贡献。同时，他强调将数字化转型的行业需求融入课程设计，推动学生形成数字思维，并通过跨课程协作项目提升其在复杂商务环境中的综合应用能力。

刘熹老师在总结发言中说，本次教研活动紧扣管理科学专业的培养目标，充分结合了学生职业发展所需的核心能力。从成果导向到以学生为中心，再到持续改进与课程协同，各位老师的分享为专业课程优化提供了宝贵的经验。推进OBE理念需要不断完善教学反馈与评价机制，确保学生在校期间全面掌握管理学、经济学与信息技术知识，同时具备优秀的商业意识和实践能力，真正成长为商务服务业所需的高素质应用型人才。真正做到系统推进OBE理念在管理科学课堂教学中的应用。

撰稿人：刘熹

一审：肖闻

二审：李莉

三审：曾方俊