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公共事业管理、应急管理教研室 开展“推动OBE理念深入课堂教学”主题研讨会

时间: 2024-11-30 浏览量:

  2024年11月7日,公共事业管理、应急管理专业教师在4A105公共安全与应急管理仿真模拟实验室召开了主题为“推动OBE理念深入课堂教学”的研讨会。本次活动围绕“以学生为中心、以成果为导向”的OBE理念,结合应急物资保障实验课程,深入探讨了如何将这一理念切实融入课堂教学中。通过交流和讨论,教师们明确了未来课程改革的方向,并达成多项共识。

  活动伊始,由肖青相老师对应急物资保障实验课程的教学设计进行了详细介绍。肖老师首先讲解了该实验课程的设计理念和实施流程,着重强调了如何通过设置明确的教学目标、科学规划教学环节以及融入实际操作,帮助学生掌握应急物资保障的核心内容。教学设计的目标在于通过实践操作,让学生不仅学习理论知识,还能够在解决实际问题中锻炼应急能力。肖老师的介绍为后续讨论提供了重要的理论和实践参考。

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  接下来,与会老师结合自身的教学实践,在尚行楼B404分享了各自在推动OBE理念方面的经验与体会。任青山教授谈到,在传统教学中,学生往往只是被动接受知识,而OBE理念的引入则要求教师转变角色,从知识的传授者变为学习的引导者。这种转变需要教师通过精心设计课程,使学生真正成为课堂的主角。彭尧副教授结合其在社区管理课程中的实践经验,提出通过案例教学和情景模拟,可以有效提高学生的参与感和学习效果。经验分享环节为后续的集体讨论注入了丰富的实践灵感。

在专题讨论环节,与会教师围绕如何推动OBE理念深入课堂教学这一核心议题展开了热烈讨论。首先,大家一致认为,让学生成为课堂的主角是落实OBE理念的关键。具体来说,教师需要设计能够充分激发学生主动性的课堂活动,例如分组讨论、角色扮演和情境模拟等。在应急物资保障实验课程中,教师可以设置真实场景,让学生根据教学目标完成一系列操作任务。这样的教学方式不仅让学生深刻理解所学知识,还能帮助他们培养团队协作能力和解决实际问题的能力。

  其次,讨论强调了教学内容需要更加贴近实际。OBE理念要求学生在学习中掌握能够实际应用的技能,而不仅仅是理论知识。对此,与会老师提出可以通过引入真实案例和模拟实验来增强教学效果。例如,在应急物资保障实验中,可以选择与实际工作高度相关的案例,让学生在模拟演练中体验实际操作的流程。这种教学模式能够帮助学生更好地将理论转化为实践能力,为他们未来的职业发展奠定基础。

  在师生关系的讨论中,与会教师提出了共创课堂的概念。教师和学生需要通过充分的互动共同完成教学目标。课堂应当鼓励学生之间的协作学习,通过团队活动和相互讨论,激发学生的学习兴趣。同时,教师需要以引导者的身份参与到学生的学习过程中,为学生提供及时的反馈和建议。通过师生间的良性互动,课堂将从单向的知识传递转变为多向的知识共创。

  最后,教师们一致认为,推动OBE理念的课堂教学需要持续的改进和优化。在这一过程中,建立阶段性评价和反馈机制显得尤为重要。通过对学生学习成果的定期评估,教师可以及时发现教学中的问题,并根据学生的实际需求调整教学内容和方法。此外,教师之间的经验交流也至关重要,通过定期的教研活动,可以集思广益,不断提升教学质量。

  通过本次活动,教师们对OBE理念有了更加深入的理解,并明确了推动课堂改革的具体路径。未来,教研室将以学生学习成果为核心,通过课程改革和教学创新,推动课堂教学向更加科学和高效的方向发展。本次研讨会在教师们热烈的讨论中圆满结束,标志着教研室在推动OBE理念深入课堂教学的道路上迈出了重要的一步。

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撰稿:邱珊珊

一审:肖闻

二审:李莉

三审:曾方俊


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